家庭教育最忌三“错”

错位一：让分享退居二线

小区的绿地旁，天天和妈妈拍球，球从妈妈手里传过来，天天没接住，跑着去捡。就在这时他看见了正在摆弄着玩具推土机的苗苗，顿时忘了球在不远处等他，上前一把夺过苗苗的推土机。苗苗正玩在兴头上，被这突如其来的“抢劫”吓了一跳，一时不知所措，但瞬间就反应过来了，生气地对天天说：“这是我的，给我!”天天一言不发，紧紧地把小推土机抱在胸前。苗苗伸手去掰天天的手，天天反而抱得更紧。

苗苗妈静静地看着两个孩子的争执，看来是想让孩子自己解决这一纠纷。苗苗无助地看看妈妈，急哭了。这时站在一旁的天天妈拿着球过来对苗苗说：“天天是弟弟，你是小姐姐，姐姐应该让着小弟弟是不是?天天玩一会你的车就还给你，你先玩玩他的球好不好?”看着阿姨递过来的球，好说话的苗苗不哭了：“好吧，那他玩一会就得给我。”天天可没苗苗这么好说话，自己的东西绝不能让别人碰。为了不惹恼儿子，天天妈趁他不注意，把一个小风车递给苗苗玩。

解读：

天天是家里的“中心”，想要什么妈妈都立刻满足，家里没有的也会在最短的时间内买来给孩子。于是，2岁多的天天不能接受别人说“不”，凡事以自己的需要作为唯一的标准，不懂得体谅别人。

天天妈为儿子独当一面，表面上看是护着孩子，实际上是害了他。哪一个孩子都不可能避开社会这张大“网”，天马行空、独往独来，他必须经历一个社会化的过程。这个过程是通过学习与人交往等技巧开始的，而分享则是与人相处的基本规则。很多情况下，孩子必须要与他人共同分享许多权利，不能独占，更不能把不属于自己的东西据为己有。如果孩子做不到这一点，就得不到尊重、信任、友谊、支持，得不到他人给予的成长动力，当然也很难找到合作伙伴，纵使他聪明过人，终将一事无成。

错位二：打人也是自卫

童童上幼儿园的头几天，几乎天天带“伤”回来，不是胳膊被小朋友划了一道，就是手上被抓破点皮;即便没留下痕迹，也会向妈妈诉苦：某某小朋友今天打我了。爸爸说：“以后谁再欺负你，就告诉老师。”妈妈立刻反驳：“告诉老师有什么用?小孩子不长记性，过不了3分钟就忘了。宝宝听妈妈的—下次谁再打你，你也打他。”说着拿自己当“靶子”，抓着童童的手给他示范。在妈妈的教唆下，童童学会了打人，即便小朋友没有动手，童童遇事也多半是“拳头先行”。